Probleme de învățare
Sinonime într-un sens mai larg
Probleme de învățare, dificultăți de învățare, dificultăți de învățare, dificultăți de învățare, frică de învățare, frică de învățare, frică de eșec, frică de eșec, discalculie, slăbiciune aritmetică, dislexie, slăbiciune în citire și scriere, slăbiciune în citire și scriere, LRS.
definiție
Învățarea este termenul general pentru procesele care duc la schimbarea comportamentului prin experiență.
În timp ce unele procese de învățare pot fi condiționate, învățarea prin imitație (învățarea prin imitație) joacă un rol esențial. Mai presus de toate, însă, învățarea este, de asemenea, un proces cognitiv care se desfășoară în mod conștient și inteligent.
Înțelegem problemele de învățare în primul rând ca acele probleme care apar în contextul procesului cognitiv. De multe ori apar în școli următoarele probleme:
- Puncte slabe ale performanței parțiale (dislexie, discalculie)
- Concentratie slaba
- ADD / ADHD
Aceste probleme pot fi complexe și, mai ales, pot avea o mare varietate de cauze.
Datorită simptomelor secundare pe care le pot aduce problemele de învățare (toleranță scăzută la frustrare, lipsă de încredere în sine până la depresie și probleme de comportament ...), apar dificultăți care afectează psihicul copilului și situația generală (familie, școală, ...) povară grea
Conceptul internațional de clasificare al Organizației Mondiale a Sănătății (OMS), ICD-10, încearcă să subdivizeze tulburările de dezvoltare și învățare. Trebuie menționat în acest moment că o subdiviziune așa cum a fost realizată acolo poate fi foarte utilă pentru delimitare, dar trebuie să ținem cont întotdeauna că cauzele care apar la probleme nu trebuie niciodată văzute în mod izolat. Aceasta înseamnă că - după ce s-a făcut o diferențiere, de exemplu în conformitate cu ICD - 10 - factorii de însoțire care afectează copilul (mediul familial - grădiniță / școală) ar trebui să fie întotdeauna luați în considerare.
Conceptul de clasificare internațională a OMS
Conceptul OMS a fost dezvoltat în anii ’90 și diferențiază două tulburări majore de dezvoltare.
- Tulburări profunde de dezvoltare:
Tulburările profunde de dezvoltare includ, de exemplu:- Sindromul Kanner (autismul timpuriu), care se manifestă de obicei înaintea vârstei de 3 ani sub forma unor deficiențe de dezvoltare (dezvoltarea limbajului întârziat), tulburări de contact sau stereotipuri (= comportament care se repetă deseori și / sau o perioadă mai lungă de timp) sub formă de enunțuri verbale sau acțiuni.
- sindromul Asperger, care este o formă severă de tulburare de contact, care este de obicei observată în special la băieții la vârsta școlară. Aceasta este o formă specială de autism.
- Sindromul Rett. Aceasta este o boală ereditară care se manifestă între a 6-a lună de viață și al patrulea an de viață printr-o scădere a creșterii craniului. Ca urmare a scăderii, abilitățile deja învățate sunt uitate și apar schimbări grave de comportament. Spre deosebire de sindromul Asperger, până acum au fost înregistrate aproape exclusiv fete cu acest sindrom.
- Tulburări de dezvoltare localizate:
Aceasta include deficiențe de performanță în raport cu ariile individuale de dezvoltare.
Spre deosebire de tulburările profunde de dezvoltare, există, în general, o inteligență bună, precum și o dezvoltare fizică și psihică sănătoasă.
Aceste tulburări de dezvoltare se pot manifesta în diferite domenii- În domeniul limbii
- În domeniul abilităților școlare
- În domeniul funcțiilor motorii
- Sub forma unei combinații a diferitelor zone
frecvență
Dacă se crede că studiile actuale, procentul de copii care trebuie să repete un an școlar din cauza deficitelor mari de învățare școlară sau a căror cerere pentru o revizuire educațională specială a fost făcută este cuprins între 18 și 20%. Deoarece deficiențele se remarcă în special în primii doi ani de școală, unul dintre motive este acela că cititul și aritmetica sunt fundamentale aici, dar copiii nu sunt întotdeauna capabili să urmeze acest pas de învățare.
Aceasta poate avea diverse cauze. Cu toate acestea, se pune întrebarea - indiferent de cauza de bază - dacă aceste zone problematice nu pot fi identificate din timp și, dacă este necesar, eliminarea acestora in fata Înapoi la școală se poate aborda.
Deoarece este posibil ca aceste „anomalii” să fie văzute în mod special pentru problemele individuale de învățare, citiți mai departe la punctul potrivit.
- Detectarea precoce a dislexiei / abilități slabe de citire și scriere
- Detectarea precoce a discalculiei / punctelor slabe în numerație
- Diagnosticul ADS
- Diagnosticul ADHD
- Caracteristici dotate
- Detectarea precoce a concentrației slabe
istorie
Deoarece învățarea umană a existat de când oamenii au început să populeze pământul, se poate presupune că probabil au existat și probleme de învățare de atunci.
cauze
Cauzele apariției problemelor de învățare sunt complexe și, de obicei, nu există NICIUNA cauză. De obicei, dezvoltarea unei dizabilități de învățare este legată de circumstanțe nefavorabile, motiv pentru care se presupune adesea un catalog cu mai multe cauzale.
În funcție de problemă, există diferite posibilități care ar putea fi cauza.
Pentru informații mai detaliate, vă rugăm să faceți clic pe:
- Cauzele dislexiei
- Cauzele discalculiei
- Cauzele ADD
- Cauze ADHD
- Cauzele supradotării
- Probleme de supradotare
- Concentratie slaba
De asemenea, bullying-ul poate duce adesea la probleme de învățare. Prin urmare, un astfel de bloc de învățare ar trebui clarificat și ca o posibilă consecință a intimidării.
Citiți mai multe despre acest subiect: Bullying-ul în școala primară și dificultățile de învățare la copii
Problemele de învățare se pot datora unui deficit de vitamine?
Vitaminele sunt compuși organici vitali pe care organismul uman nu îi poate produce suficient și, prin urmare, trebuie luați prin alimente, de exemplu.
Malnutriția sau malnutriția sau un aport dezordonat de vitamine pot duce la un deficit de vitamine.
Această deficiență de vitamine poate avea efecte diferite asupra creierului și a funcțiilor nervoase ale fiecăruia și poate cauza probleme de concentrare, de exemplu, care la rândul lor pot duce la probleme de învățare.
Pentru o învățare eficientă, sunt necesare structuri nervoase și nervoase sănătoase și eficiente, în consecință, o deficiență de vitamine poate avea un efect negativ asupra comportamentului de învățare și poate duce la probleme de învățare.
În acest moment este important și ce rol joacă o pauză în concentrarea copilului. Citiți mai multe despre acest lucru la: Pauză școlară
Simptome
Dificultățile de învățare sau tulburările de învățare se manifestă de obicei în comportamentul copiilor. Aceasta afectează aproape întotdeauna comportamentul, experiența și / sau dezvoltarea personalității copilului.
Măsura în care zonele menționate mai sus sunt influențate simptomatic depinde dacă dificultățile de învățare sunt limitate în timp și astfel trec la un moment dat sau dacă se manifestă.
În plus, există o distincție între dacă un copil are puncte slabe generale în domeniul învățării, adică dacă problemele de învățare se referă la diferite domenii (de exemplu, deficiențe de citire și ortografie, slăbiciuni aritmetice) sau dacă este vorba de o tulburare de performanță parțială (slăbiciune parțială a performanței), cum ar fi dislexia sau discalculia acte.
Deoarece nu putem aborda toate simptomele care pot fi cauzate de o problemă de învățare în acest moment, aș dori să vă trimit la următoarele pagini:
- Simptomele dislexiei
- Simptomele discalculiei
- Simptomele ADD
- Simptomele ADHD
- Caracteristicile supradotării
- Simptome de concentrare slabă
Caracteristici speciale ale problemelor de învățare la adulți
La vârsta adultă, oamenii învață diferit decât la o vârstă fragedă.
Acest lucru nu înseamnă neapărat că adulții învață mai rău, dar pot apărea probleme complet diferite de învățare.
Adulții nu au o achiziție ludică de abilități și cunoștințe prin încercarea și desfășurarea unei activități.
Adulții sunt mult mai cerebrali și, în mod dezinhibat, nu pot desfășura o nouă activitate fidelă motto-ului „încercare și eroare”.
În acest context, problemele de învățare pot apărea și din succesele de învățare negative sau din inhibarea experiențelor de învățare din anii anteriori care sunt ancorate emoțional și adânc înrădăcinate.
Mai mult, lipsa de înțelegere a materialului de învățare poate duce la o oprire a învățării sau la o problemă de învățare.
Acest lucru și omiterea etapelor de învățare înseamnă că nu are loc nicio învățare liniară, ca în cazul unui copil mic.
În plus, stresul vieții de zi cu zi, cum ar fi îngrijirea familiei, munca etc., este cauza dificultăților de învățare la unii adulți.
Stresul cotidian și grijile sau temerile corespunzătoare îngreunează procesul de învățare a lucrurilor noi, deoarece dorința de a accepta este redusă de viața normală, care continuă în paralel.
Drept urmare, nu numai capacitatea descrescătoare a creierului de a memora conținutul în funcție de vârstă poate fi responsabilă pentru problemele de învățare, ci și lipsa strategiilor de învățare care se adaptează la situația de vârstă și viață.
diagnostic
Măsurile care trebuie luate în mod diagnostic sunt întotdeauna individuale, adică. care trebuie evaluat în funcție de problema de învățare de bază.
Se pot lua următoarele măsuri de diagnostic:
- observații exacte
- Sondaj asupra tuturor adulților implicați în educație
- Determinarea inteligenței
- Evaluarea abilităților de ortografie
- Evaluarea capacității de citire
- Evaluarea capacității de concentrare
- Determinarea percepției vizuale
- Determinarea performanței percepției vorbirii
- Observarea comportamentului în situații stresante
- analiza calitativă a erorilor
- diagnostice clinice (medicale)
Diagnostic diferentiat
Sondajele de diagnostic diferențiale sunt necesare, de exemplu, pentru a diferenția o tulburare profundă de dezvoltare de o tulburare specifică de dezvoltare.
Trebuie pus întotdeauna un diagnostic diferențiat în raport cu problema individuală de învățare. Un diagnostic care poate fi necesar poate fi găsit în fiecare categorie. Aici veți găsi mai multe informații:
- Diagnosticul ADHD
- Diagnosticul ADD
- Diagnosticarea dislexiei
- Diagnosticul de discalculie
- Diagnosticul supradotării
- Diagnosticul concentrației slabe
- Dificultăți de învățare
terapie
Măsurile terapeutice sunt specifice problemei de învățare de bază. Din gama de forme de terapie posibile, copilul trebuie apoi să decidă individual pe ce măsuri trebuie luate. Acest lucru este posibil numai dacă simptomele au fost interpretate corect și diagnosticate bine.
Pentru a afla mai multe despre diferitele opțiuni terapeutice pentru problemele individuale de învățare, trebuie doar să faceți clic pe zona de interes respectivă.
- Terapia ADD
- Terapia ADHD
- Terapia pentru dislexie
- Terapie pentru concentrare slabă
- Promovarea supradotării
- Terapie și ajutor pentru copii și adolescenți cu probleme de comportament
- Asistență educațională - ce este?
Citiți mai multe despre acest subiect: Stil de invatare
Homeopatia poate ajuta la problemele de învățare?
Există multe lucruri diferite pe piață pentru a combate problemele de învățare și de atenție, inclusiv homeopatia.
Homeopatia este recomandată nu numai de către medicii alternativi, ci și de către medicii alternativi pentru sprijin mental, deoarece este foarte bine tolerată și practic nu are efecte secundare.
Homeopatia are efecte diferite asupra fiecărei persoane, astfel încât unele persoane o pot folosi pentru a-și atenua problemele de învățare, în timp ce altele preferă să folosească alte mijloace.
Regula este că toată lumea ar trebui să încerce homeopatia pentru ei înșiși și poate determina individual doar dacă ajută sau nu.
Diferite globule sunt disponibile pentru a amortiza problemele de învățare, se decide întotdeauna individual care ar trebui să fie luate.
Osteopatia poate ajuta la problemele de învățare?
În principiu, osteopatia poate ajuta la problemele de învățare dacă sunt cauzate de o limitare a sistemului musculo-scheletic.
În osteopatie, se acordă atenție mobilității organismului în ansamblu și mișcării adecvate a părților individuale ale corpului și sistemelor de organe, precum și interacțiunii acestora.
Dacă nu există libertate de mișcare fiziologică, apar tulburări funcționale, cum ar fi dureri de cap sau probleme de concentrare, care la rândul lor pot afecta comportamentul de învățare.
În rezumat, se poate spune că o tulburare de învățare poate apărea ca urmare a unei probleme osteoplastice, dar problemele de învățare nu trebuie sau pot avea un fond complet diferit, astfel încât osteopatia nu ajută nici ea.
